인간관계 _ 코로나19 악재 겹친 포뮬러 E 코리아, 정상 개최 '깜깜' | 군포철쭉축제

조사 실습 6 주어진 과제에 대하여 연수생들이 선행기술조 사를 하고, 강의 및 연습을 통하여 습득한 지 식과 기능을 수시지도자에게 질문을 할 수 있 는 환경 하에서 실습한다.

SchiumaandLeero(2008)은 지역혁신역량의 지식기반요소들을 살펴보기 위해 인적자본,관계자본, 구조자본,사회자본으로 구분하였다.인적자본은 한 지역의 개인 혹은 이해관계자들이 소유한 노하우와 능력을 의미하는데,이는 훈련과 교육을 통해서 개발되며 전통적으로 지속적인 혁신을 위한 중요한 자원이자 지역의 경쟁우위가 될 수 있다.관계자본은 지역의 지식자본의 연결성을 보여주는 것으로서, 이는 지역 내뿐만 아니라 지역 외부와의 관계까지 의미한다.구조자본은 지역차원에서 지식의 개발, 습득,관리,확산에 근본적인 역항을 담당하는 자산들을 의미하며,지역에서 혁신역량을 높이기 위한 무형·유형 자산의 이동을 위한 전제조건으로 설명하고 있다.여기에는 지역의 인프라뿐만 아니라 지역 이해관계자들이 소유한 지적재산권이 포함된다.사회자본은 지역의 인프라와 관련된 지식자본으 로,주로 지역 행위자들 사이에 나타나는 상호작용의 결과를 의미한다.여기에는 지역의 가치,문화, 네트워크 독자성,분위기 등이 포함되어 있다.

(다) 현장중심‘IP 관리’인재 성장 지원 창업 ․벤처기업의 IP 관리의 역량을 강화하고, 중소기업 맞춤형 IP 관리 인력 양성 지원체계를 구축한다. 또한 창출된 IP를 체계적으로 관리할 수 있 는 기반을 마련하고, 해외지식재산센터․저작권서비스센터를 통해 글로벌 IP 관리 역량을 강화한다.

(나) 지식재산 전문인력(변리사 등)에 대한 교육 - 131 - 공업소유권정보연수관(INPIT)은 지식창조 사이클의 활성화를 위해 지식 재산의 창출ㆍ보호ㆍ활용의 각 분야에서 활약할 전문인력의 양적·질적 확 대가 요구되고 있다고 분석하고, 이에 대응하기 위하여 지식재산 전문인력을 대상으로 인재 교류의 측면에서 실무 능력 향상을 도모하기 위한 연수를 실 시하고 있다.

민간의 R&D수행조직은 R&D를 수행하는 지역 내 민간 조직을 평가하는 지표로 인구 만명당 민간 R&D수행조직 수 ,조직별 평균 연구자 수,인구 만명당 민간 연구자 수로 측정한다.IP경영은 기업 등의 IP경영 현황을 평가하는 지표로 IP전담조직 및 전담인력 보유 현황,IP금융(기술가치평가 보증 건수 등)및 신규 기술집약형 중소기업 수 등으로 측정한다.

이러한 측면에서 일본 공업소유권정보연수관(INPIT)은 중소·벤처 기업 들의 인재에 대해 지식재산에 대한 인식 향상과 관련 지식의 학습을 목적으 로 한 교육을 실시하고 있다.

국제지식재산연수원의 2018년 교육훈련계획을 살펴보면, 다음과 같다.

- 236 - 디자이너들을 위한 IP-R&D 교육은 상대적으로 미흡한 실정이다. (8) 기타 국제지식재산연수원 교육 참여에 대한 관리자와 교육 참여자의 인식 개선이 필요하며 청 내 교육 홍보 포스터나 교육일정 배부 등 홍보가 부족하다고 인식하고 있었다. 이를 위해 관 리자와 참여자들의 인식 개선과 업무 수첩에 교육일정 탑재 등의 홍보 전략을 마련해야 한다.

우리나라는 세계의 어느 나라보다도 4차 산업혁명의 영향을 크게 받을 가 1) 하나 혹은 여러 기술이 단기간에 빠른 속도로 신기술에 의해 대체되는 현상을 말한다.

39) 교원 온라인 교육사이트 - 239 - 등급 역량기준 마스터 발명과 지식재산에 대한 전문적 지식을 가진 교사로서 학생, 교원, 일반인을 대상으로 교육 프로그램을 설계하고 지도하며, 발명교육 관련 연구 및 교육 컨설팅을 수행할 수 있는 발명교사 1급 발명과 지식재산에 대한 심화된 지식을 가진 교사로서 발명교실, 발명영재 교육기관에서 발명교육을 수행할 수 있는 발명교사 2급 발명과 지식재산에 대한 일반적 이해와 지식을 가진 교사로, 발명도아리 등 일반 학교 발명교육을 수행할 수 있는 발명교사 [표 5-3-26] 발명교사 인증제 등급 및 등급별 역량기준 과정명 교육대상 교육기간 발명교사 입문과정 유치원 및 초·중·고 발명교육 희망교원 발명교실 신규교원 등 5일 발명교사 심화과정 발명특허 특성화고 교사, 교육청 과학 및 발명관련 장학사, 연구사, 초중고 발명지도 교사, 발명교육에 관심이 있는 교사 5일 발명교육 관리자 과정 장학관(사), 교장(감), 연구사 등 3일 발명지도 사례 발명교실 전담교사 및 학교 발명반 지도교사, 발명관련 장학사 연수사 외 발명교육에 관심있는 교사 5일 특허출원 과정 발명교실 전다묘사 및 학교 발명반 지도교사, 발명관련 장학사 연구사 외 발명교육에 관심있는 교사 3일 발명아이디어 창출 기법 과정 전국 초중고등학교 발명교실(반) 지도교사 및 발명교육에 관심 있는 교사 5일 3D 프린터 활용과정 전국 초중고등학교 발명교실(반) 지도교사 및 발명교육에 관심 있는 교사 5일 로봇 활용 과정 전국 초중고등학교 발명교실(반) 지도교사 및 발명교육에 관심 있는 교사 5일 S/W 활용과정 전국 초중고등학교 발명교실(반) 지도교사 및 발명교육에 관심 있는 교사 5일 국제지식재산연수원의 교원대상 과정은 2018년 기준 총 9개이다. 발명교 사를 대상으로 입문, 심화과정을 운영하고 지도 사례 등 실무 위주의 교육과 정을 개설하였으나, 한국발명진흥회의 종합교육연수원과의 교육내용과 상당 부분 중첩되어 있다. 그러나 한국발명진흥회도 발명 위주의 교육 프로그램에 한정되어 있으므로 지식재산을 통합적인 관점에서 교육시킬 수 있는 교원을 양성할 수 있는 프로그램을 국제지식재산연수원에서 타 교육기관과 차별되 게 신설할 필요가 있다.