연합뉴스TV- ※미 중앙은행, 기준금리 0.5%p 전격인하 | 군포철쭉축제

그룹 토론 (검색결과를 이용한 유사 여부 판단 토론) 6 선행디자인 조사검색 연습 결과에 대하여 연 수생 간에 토론하고 조사보고서를 작성한다.

(3) 교원 교육 국제지식재산연수원은 유치원 및 초·중·고 발명교육 희망교원 및 발명 교실 신규 교원, 발명특허 특성화고 교사, 교육청 과학 및 발명관련 장학 사·연구사, 초·중·고 발명지도 교사, 발명교육에 관심이 있는 교사 등을 - 34 - 과정명 교육대상 교육기간 교육횟수 기당 인원 총인원 연인원 9개 과정 교육대상 - 22 - 660 2,700 교원 발명교사 입문 발명교실(반), 초등학교 실과 교사, 발명동아리 지도 교사 등 5일 2 30 60 300 발명교사 심화 발명담당 교원(기초연수 이수자) 5일 3 30 90 450 발명 교육 관리자 교장(감), 장학관(사), 연구관(사) 3일 10 30 300 900 발명지도 사례 발명담당 교원 5일 2 30 60 300 특허출원 발명담당 교원 5일 1 30 30 150 발명아이디어 창출기법 발명담당 교원 5일 1 30 30 150 3D프린터 활용 발명담당 교원 5일 1 30 30 150 로봇 활용 발명담당 교원 5일 1 30 30 150 S/W 활용 발명담당 교원 5일 1 30 30 150 [표 3-2-6] 국제지식재산연수원의 2018년 교원 교육과정 운영계획 대상으로 하여 발명과 관련된 교육을 실시하고 있다.

심판 소송제도 교육과 심판관 교육 프로그램은 최신 심결ㆍ판례, 특허법 동향 등에 관한 교육이지만 프로그램 간에 교육 목적과 대상이 명확하게 구분되지 않고 교육내용도 심결ㆍ판례 위주로만 구성되어 있어 이들 교육 프로그램들의 통합을 고려할 필요가 있다. 그리고 심사실무 과정 중에서 심사사례 연구 기초ㆍ심화 과정 은 심사 시에 주의해야 할 사항들을 사례별로 학습하는 교육으로서 심사관을 위해 필요한 교육과정이고, 심사지도 교육 프로그램은 필수 교육과정이지만 2018년에 신설된 심사파트장 교육이 최신 심사의 경향을 교과목으로 반영하고 있기 때문에 이들 프로그램들 간에 통합을 검토할 필요가 있다.

제4차 산업혁명시대에 대응하기 위한 주요국의 지식재산 교육 정책과 우리 나라의 지식재산 교육 정책의 트렌드를 살펴보는 것이 중요하다. 이하에서는 국제지식재산연수원의 지식재산 교육이 나아가야할 방향을 살펴보기 위하여, 대내외 환경을 분석하고, 시사점을 도출하고자 한다.

(5) 국제지식재산연수원(KIPO 아카데미) 교육 이수 후 현업 적용도와 장애요인 (Q.5) (가) 전체 국제지식재산연수원(KIPO 아카데미)의 교육 이수 후에 현업에 적용해 본 경험을 가진 유 경험자는 7명 정도(58.33%)이며, 반면 무경험자는 4명(33.33%)으로 나타났다. 현업 적용도 가 담당 업무마다 다르고 교육 이수 후에 곧바로 나타나기 어려울 수도 있다는 특징을 고려해 유경험자가 무경험자의 2배 가까이 되었다는 점은 긍정적으로 평가되지만 문제점도 찾아볼 필요가 있다.

또한 세계지식재산기구(WIPO)와 KOICA 등 국제기구와 협력하여 공동 세미나 및 외국인 교육프로그램을 운영하고, 외국정부 요청에 의한 맞춤형 위탁교육을 실시하여 세계적인 지식재산 전문 교육기관으로 자리매김하고 있다.

응답자(N)=12 A, B 중 가까운 쪽에 체크 A (현업 적용 경험이 있음) ↔ B (현업 적용 경험이 없음) 응답 인원수 1명 6명 1명 2명 1명 (나) 현업적용·비적용 신기술 분야 교육이 시대적인 기술 동향을 수업 내용으로 다룬다는 점에서 심사․심판 관련 현업에서 어느 정도의 적용도가 발생하고 있다고 생각된다. FGI 질문지를 통해서는 국제지식 재산연수원의 연수내용이 기존에 알고 있던 내용과 비교하여 새로운 내용이 아니거나 실무보 다는 이론적 내용 중심이어서 현장적용이 힘든 측면이 있다. 또한 조직구성원(상사, 동료)의 새로운 인력과 업무 분장 등의 변화에 대한 저항, 직무이외의 업무에 편중 또는 과중, 조직구 성원의 부정적 인식, 수시 인사이동으로 학습한 내용을 적용할 기회가 부족하여 현업 적용에 한계가 있는 것으로 응답하였다.

- 51 - 구 분 모 듈 명 주 요 내 용 모듈1 오리엔테이션 • 학습방법 안내 모듈2 지식재산권의 개요 • 지식재산권의 의미와 중요성 모듈3 특허 • 특허의 정의 및 특허를 받는 방법 • 특허 시스템 및 영업비밀 모듈4 상표 • 상표의 정의 및 상표등록시 요건, 상표의 보호 방법 • 단체 표장과 주지상표 모듈5 지리적 지표 • 지리적 표시의 정의와 지리적 표시의 보호 • 지리적 표시의 국제적 보호 모듈6 산업디자인 • 산업 디자인의 정의 및 중요성 • 산업 디자인의 보호 모듈7 저작권 • 저작권의 정의와 저작권의 보고 • 저작권 보호를 위한 베른조약 모듈8 저작인접권 • 저작인접권의 정의와 장점 • 문화적 표현 모듈9 국제등록절차의 WIPO 관리 조약 • 세계지식재산권기구의 관리조약 • 마드리드 시스템과 헤이그 시스템 모듈10 Patent Cooperation Treaty (PCT) • PCT의 정의 및 절차 • PCT에서의 WIPO의 역할 모듈11 불공정 경쟁 • 불공정 경쟁의 정의 • 불공정 경쟁의 종류 모듈12 신품종 식물의 보호 • 식물신품종의 보호와 전통지식 • 생명공학에서의 보호 모듈13 프랜차이징 • 프랜차이징의 개념 • 지재권에 있어 프랜차이징의 방법 및 역할 [표 3-3-5] 다자기구팀 IP 이그나이트 사업의 교육 콘텐츠 모듈 개발 현황 IP 파노라마 사업과 IP 이그나이트 사업은 모두 다자기구팀이 세계지식 재산권기구와 공동 운영하는 사업이지만, IP 파노라마 사업이 계속해서 새로 운 교육 콘텐츠 모듈들을 추가로 개발할 예정인데 비해, IP 이그나이트 사업 은 WIPO 아카데미의 이러닝 과정 중 하나를 커리큘럼 그대로 재구성ㆍ보급 하는 사업이기 때문에 현재로서 다른 이러닝 과정에 대하여 교육 콘텐츠 모 듈을 추가로 개발할지 여부는 확정되지 않았다.