도시 _ [코로나19] 일일 확진자 87명 증가 총 8652명…사망자 94명 | 군포철쭉축제

심사 시스템 관리능력 훈련 선임 심사관을 대상으로 심사 업무에 관한 관리 능력과 조정 능력 향상을 위주 로 선임 심사관으로 넓은 시야와 통찰력의 습득을 도모한다.

국제지식재산연수원 지난 30년의 발자취를 종합해보면 지식재산 교육을 위한 기반시설을 구비하고 교육대상 및 교육인원을 공무원에서부터 기업체 직원 및 학생으로 계속 넓혀왔으며 다양한 교육생들에게 맞춤형 교육프로그 램을 제공하기 위해 노력해 왔다. 특히 공무원 교육과정의 경우 여러 부서에 - 21 - 서 이루어지던 청 직원에 대한 교육과정을 통합하고 실무에 필요한 교육을 적기에 제공할 수 있도록 경력별로 교육과정을 세분화해 효율적인 교육이 이루어질 수 있도록 노력했다. 기업체 지식재산 담당 직원 등 일반인 교육이 나 학생 발명교육도 지식재산권 중요성에 대한 인식을 제고하고 학생발명교 육을 확산하는 데 기여하였다.

“심사관 과정, 중견심사관 과정 등이 심사지수를 면제해 주는데도 선택과정 으로 분류되어 있고, 사례연구 등은 실제적인 현업 적용도(연계성, 직접성) 가 낮음에도 불구하고 관리자 인식과 같은 외부 요인에 의해 필수로 변경 분류되어 있어서 이를 조정할 필요가 있다” 신규 입사자(7급 이하)를 위한 문서작성 실무 등 OA 교육을 의무 교육 또는 자격 연계 과정을 운영할 필요가 있다. 또한 특별과정의 경우 개설 최소 인원을 조정할 필요가 있다(예: NICE 분류의 이해 등). (나) 강사 민법, 특허법, 심사에 관한 경우는 강사 등에 매우 만족하지만 교육운영자는 분야별 강사의 역량, 교육 가능 내용의 범위 등을 파악해서, 최신 트렌드에 따라 적재적소에 섭외하는 것이 필요하다. 또한 강사의 학술적 인지도 못지않게 강의 기획 의도와 강사 전문성이 일치하는지 를 점검해야한다. 강사로 변리사, 교수 외에 기업의 상표․디자인 담당자, 청 내부 심사관․심판 - 181 - 관을 섭외하고 강의 준비 등에 필요한 충분한 보상체계가 개선되어야 한다. 특히 청 내부 인 력의 우수성을 최대한 활용토록 내부 강사 인력풀을 구성하고 교육지원이 필요하다.

독자적으로 프로그램을 개발하고 교육 수요 발생의 경우에는 국제지식재 산연수원의 특성을 살려, 지식재산일반 교과 신설에 따른 교원연수가 타당하 다. 이미 창의성 중심의 발명교육은 학교 현장에서 충분히 확산되었다. 여전 히 학교 현장에서 교사들이 어려워 하는 부분이 지식재산 권리화, 보호, 활 용 부분이다. 이를 국제지식재산연수원에서 특화 시켜 연수교육과정을 개발 하고 적용한다면 지식재산일반 담당교사 뿐만아니라, 초, 중등교사들도 큰 관심을 가질 것이다. 교수학습 방법 측면에서 사례 중심, 문제해결 중심으로 교재를 편성하고 운영이 필요하다.

(2)산업구조와 IP전문서비스 인력 산업 및 인력을 살펴보기 위한 지표로서 김홍주(2006),이희연(2010)은 지식기반산업의 입지계수를 사용하여 지역 내 특허출원건수와의 관계를 공간계량모형을 통하여 살펴보았다.김홍주(2006)의 연구를 살펴보면 1990년 후반에서는 지식기반산업의 입지계수가 특허출원에 긍정적인 영향을 미치지 않는 것으로 분석되었고,2000년 초반에도 유의미한 값을 가지지는 못하는 것으로 나타났지만 계수 - 27 - 값은 증가했다는 것을 살펴볼 수 있다.그 후 이희연(2010)은 2008년도의 특허출원건수를 사용하여 지식기반산업 입지계수와의 관계를 살펴보았는데,분석결과 유의미한 긍정적 영향을 미치는 것으로 분석되었다.그 외에도 지식기반산업의 비중이 지역혁신에 긍정적 영향을 준다는 가정아래 지역 간의 비교연구도 많이 이루어졌는데,김진수·최명신(2007)은 경제력 변수에 제조업 및 서비스업을 사용하였고,김성종·고석찬·김학민(2006)은 지역산업기반 변수에 지식기반 제조업체 수 및 종사자 수,지식기반 서비스업체 수 및 종사자 수를 입지계수를 사용하였으며,오영수(2005)는 혁신자원 변수에 지식기반산업 종사자 수를 사용하여 지역 간 비교연구를 진행하였다.

미국과 같이 학제 융합형 및 실천적 교육을 강화할 수 있는 다양한 교육 프로그램(클리닉 프로그램, 특허 프로보노 등)에 대한 적극적인 지원정책을 통해 대학-산업계간 숙련도 불일치를 해소하고, 창의성의 발휘될 수 있는 10) 지식재산권 고급인재 부족, 인재지원 투입 미흡, 구조적 한계 등의 문제를 해소하기 위해 ‘지식재산인재 13·5규획’ 발표 하였다.

이렇게 세계지식재산권기구가 공무원을 대상으로 운영하는 교육 프로그 램 중에 일반인, 즉 지식재산 실무ㆍ관리 인력에 대해서도 수강할 수 있도록 허용하고 있는 프로그램은 다음과 같다.