유아두유 _ 2월 국회 쟁점 ‘선거구획정’···총선 앞두고 논의 지지부진

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937 20-02-12 12:16

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2) 정책 방향과 과제 도출 청소년에게 창의력을 키워줄 수 있는 현장감 있는 지식재산 교육이 확대 되어야 한다. 스웨덴53)은 천연자원이 부족한 척박한 자연환경 때문에 과거 스웨덴 사람들은 필요한 것을 직접 만들어 사용하였다. 맨손으로 만드는 삶 의 기술에서 얻은 손하나로 무엇이든 해낼 수 있다는 경험과 성취감은 새로 운 것을 창조하도록 이끌었다고 해도 과언이 아니다. 이러한 풍토가 위대한 유산이 되어 아이들에게 전해지고 있다. 이러한 특성에 더하여, 스웨덴 정부 는 1979년 학생들의 창의력 증진을 위해 스웨덴 교사들이 모여 핀업연구소 를 만들었으며, 2,000여 곳이 넘는 학교에서 핀업 교재를 사용하여 수업을 진행하고 있다.

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그리고 세계지식재산권기구가 조지아 특허청과 공동으로 운영하는 지리 적 표시 교육과정은 지리적 표시 보호를 위한 법체계, 국제조약상 지리적 표 시의 보호 등 이론교육 외에 상품 상용화 단계에서 지리적 표시의 활용, 지 리적 표시 품질 관리, 브랜딩 전략상 지리적 표시의 역할 등 지리적 표시 활 용에 관한 다양한 실무교육을 병행하고 있다.

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몬산토가 1996년 유럽특허청에서 특허결정 받은 EP 546090호 특허의 청구범위 제1 항은 ‘제2류(Class II) EPSPS 효소를 coding하는 DNA서열’로서 특정 단백질 서열을 갖는 것을 특허청구범위로 하고 있다. 원고는 아르헨티나산 두유에서 추출한 유전 자가 ‘090 유럽 특허의 기술적 특징을 구비하고 있다는 증거를 제출하였다.

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반면, 해마다 수강 신청률은 다소 낮아지는 편입니다. 이러한 통계적 차이가 발생하는 이유는 무엇이라고 생각하십니까? (참여자1) 연수 참가 신청이 상위 결재를 통해 진행되므로 해당 분야와 직접적으로 관련성이 부족한 부분은 교육 참여 어려움 (상위결정에 의해 결정되기 때문에 맘대로 받아들일 수 없는 입장) 기본 시간 수업을 들을 때도 결재를 받아야 해서 행정적인 장애요인이 있 다고 여겨짐. 본인이 꼭 필요한 것을 들을 수 있는 입장이 아님 본인을 기분 나쁘게 하지 않는 이상은 만족도는 높은 편일 수밖에 없다.

유럽특허아카데미가 이렇게 포럼 형식의 교육 프로그램을 운영하여 공무 원, 학계, 산업계, 변리사 등을 공동으로 교육하는 것은 유럽특허청이 다른 국가 특허청들과 지식재산 부문의 파트너십을 구축하고 특허업무와 관련한 경험과 정보를 교환하려는 목적을 추구하는 것과 밀접한 관련이 있다.

피고들은 두유제품이 RR 콩을 원료로 제도된 점은 인정하였으니, 몬산토의 DNA 분자 특허의 효력이 식물이나 콩에는 미칠 수 있으나, 콩 가공 제품인 두유에는 미 치지 아니한다고 주장하였다. 특허된 DNA의 특징이 잡초를 죽이는 글리포세이트 라는 물질에 반응하지 않는 점에 있는데, 두유제품에 제초제 내성이 나타나 있지 않으므로 특허의 효력이 미치지 않는다는 논리였다. 유럽 공동체는 생물학적 발명 의 특허요건과 그 효력범위에 관하여 1998년 공동체가 따라야 할 기준(Directive 98/44)을 제시했는데, 동 사건은 이 기준의 해석 및 적용에 관해 처음으로 제기된 문제이며, 다른 유럽 국가에도 적용될 수 있는 문제라고 판단한 헤이그 지방법원은 Directive 98/44의 해석을 유럽사법법원(ECJ)에 의뢰하였다.

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이러한 관점에서 본 연구는 국제지식재산연수원이 실시하고 있는 다양한 교육 과정(공무원, 일반인, 외국인, 이러닝 등)에 대하여 국내외 지식재산 교 육현황을 비교분석하였다. 결론적으로 국제지식재산연수원은 제4차 산업혁명 시대를 대비한‘실무형 지식재산 인재양성’이라는 우리 정부의 정책 기조 에 따라 변화할 필요가 있다. ‘실무형 지식재산 인재양성’을 위해서는 보 다 실무에 가깝고 분야별로 전문화된 지식재산 교육시스템 구축이 필요하다.

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3) 실천 계획 심사과장 보수교육과정 개발을 위한 대내·외 현황 및 제도 분석과 문제 점, 그리고 정책 방향과 과제 도출에 따른 실천 계획은 다음과 같이 제시하 고자 한다.

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